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Formateur/Formatrice Anglais - Freelance (H/F)

Collective.work · 93 - Saint-Denis · 2026-09-18

Profession libéraleentry
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À propos du poste

Pour le compte de l'un de nos clients grands comptes de l'enseignement supérieur, nous recherchons un(e) formateur/formatrice d'anglais expérimenté(e) pour assurer des cours en face-à-face pédagogique auprès d'étudiants en cursus BTS.

PLANNING & HORAIRES D'INTERVENTION

L'intervention a lieu exclusivement le mardi, selon la répartition suivante :

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Mardi matin : 09h00 - 10h30 (1h30)

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Mardi fin de matinée : 11h00 - 12h30 (1h30)

et/ou

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Mardi après-midi : 15h30 - 17h00 (1h30)

MISSIONS PRINCIPALES

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Animation des cours d'anglais professionnel adaptés au référentiel des épreuves de BTS (expression orale, compréhension écrite/orale, rédaction professionnelle).

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Évaluation et suivi pédagogique : Évaluation continue, préparation aux épreuves orales/écrites et participation aux jurys d'examen.

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Pédagogie active : Utilisation de méthodologies dynamiques et de cas pratiques pour favoriser la prise de parole et l'engagement des étudiants.

PROFIL RECHERCHÉ

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Formation & Certifications :

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Diplôme en Anglais (Licence LLCE/LEA, cursus universitaire anglo-saxon) ou certification reconnue en enseignement de l'anglais (ex : TEFL Level 5, CELTA, TESOL).

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Un parcours complémentaire (bilinguisme, cursus international, coaching) est un plus.

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Expérience :

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Expérience probante de l'enseignement de l'anglais dans l'enseignement supérieur (BTS, Licence) ou auprès d'un public d'adultes / jeunes adultes.

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Compétences & Qualités :

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Niveau bilingue ou très haute maîtrise de l'anglais (Full proficiency).

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Maîtrise des outils pédagogiques numériques (Kahoot, Wooclap, Canva) et intégration de supports interactifs.

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Rigueur, aisance relationnelle et capacité à capter l'attention d'un public étudiant.

MODALITÉS

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Statut souhaité : Formateur indépendant / Prestataire (numéro SIRET requis).

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Rémunération : Selon profil et grille tarifaire en vigueur pour les cours en face-à-face et les participations aux jurys.

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